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1. Merkmale des Lebens – Einführung in die Biologie
Klasse: 5 Lernbereich 1: Merkmale des Lebens
Inhalt:Nachdem ein Überblick über das Anliegen des Biologieunterrichts und wichtige Bereiche der Biologie gegeben wurde, erkunden die Schüler an lebenden Tieren und Pflanzen die Merkmale des Lebens. Sie arbeiten selbstständig in Gruppen nach gezielt gestellten Aufträgen,
z.B. kann beim Füttern von Tieren das Lebensmerkmal Stoffwechsel erarbeitet werden. Der Kurs kann als Einführung oder Zusammen-
fassung des Stoffgebietes genutzt werden.
Monat/ Dauer: 4 Std., besonders geeignet zu Beginn des Schuljahres
2. Säugetiere
Klasse: 5 Lernbereich 2: Wirbeltiere in ihrem Lebensraum Klasse: Säugetiere
Inhalt:Bei einem gezielten Rundgang durch das Schulbiologiezentrum betrachten die Schülergruppen die verschiedenen Säugetiere. Sie haben ausreichend Gelegenheit durch Betrachten, Beobachten und Befühlen, Merkmale der Säugetiere ganz konkret festzustellen. Anschließend arbeiten die Schüler in kleineren Gruppen mit unseren Tieren, festigen die Merkmale der Säuger und stellen selbstständig bei Pflegearbeiten Unterscheidungs-
merkmale zwischen den einzelnen Ordnungen fest. Im Anschluss legen die Gruppen ihre Ergebnisse vor ihren Mitschülern dar.
Monat/ Dauer: ganzjährig, 4 Std.
3. Vögel
Klasse: 5 Lernbereich 2: Wirbeltiere in ihrem Lebensraum Klasse Vögel
Inhalt:Bei der Beobachtung lebender Tiere erarbeiten die Schüler die Merkmale der Vögel. Sie erfahren erstaunliches über die Leistungsfähigkeit des Vogelkörpers beim Fliegen (Muskulatur, Lunge, Augen,...). Einige unserer Vögel, z.B. Greife und Eulen werden gefüttert und Zusammenhänge zwischen dem Bau des Schnabels, der Füße und der Art der Nahrung werden erkannt. Das Gewölle einer Eule kann untersucht werden. Diese Veranstaltung ist als Einführung aber auch als Zusammenfassung geeignet.
Monat/ Dauer: ganzjährig, 4 Std.
4. Fische, Lurche, Kriechtiere
Klasse: 5 Lernbereich 2: Wirbeltiere in ihrem Lebensraum Fische- Lurche- Kriechtiere
Inhalt: Die Schüler bekommen einige Vertreter der 3 Wirbeltierklassen vorgestellt. Sie betrachten den äußeren und inneren Bau (Fischsektion)der Fische, können durch Betrachten und Berühren der Tiere wichtige Unterschiede zwischen Fisch, Lurch und Kriechtier erkennen. Kenntnisse
über Arten, Lebensbedingungen, Verhaltensweisen und Schutz dieser einheimischen Tiere werden herausgearbeitet.
Monat/ Dauer: Ende Sept. bis Anfang März , 4,5 Std.
Unkostenbeitrag: für einen Karpfen (Preis nach Gewicht)
5. Unsere Haus- und Heimtiere
Klasse: 5 Lernbereich mit Wahlpflichtcharakter 2: Heim und Nutztiere
Inhalt:- Unterschied Nutztier – Heimtier
- Erläuterung der Begriffe „Zähmung“ und „Domestikation“
- wichtige Eigenschaften von Wildtieren als Voraussetzung für die Domestikation
- Beobachtung und Versorgung von Heim-und Nutztieren
Monat/ Dauer: ganzjährig, 4 Std.
6. Von der Artenvielfalt und Schönheit der Pflanzenwelt, Kreuzblütengewächse
Klasse: 5 Lernbereich 3: Bau und Funktion von Samenpflanzen Kreuzblütengewächse
Inhalt:- Kurzer Überblick über die Geschichte der botanischen Gärten
- Orientierung im Botanischen Garten Chemnitz
- Warum und wie kann man Pflanzen ordnen?
- Pflanzenfamilie Kreuzblütengewächse
Monat/ Dauer: Mai- Juni, 4 Std.
7. Vermehrung von Pflanzen
Klasse: 5 Lernbereich 3: Bau und Funktion von Samenpflanzen
Inhalt:- Wiederholung – Bau der Blüte
- Bestäubung und Befruchtung
- verschiedene Fruchtformen: Steinfrucht, Kernfrucht, Beere, Nuss
- Verbreitung von Samen und Früchten
Monat/Dauer: ganzjährig, 4 Std.
8. Heil- und Gewürzpflanzen
Klasse: 5 und Hauswirtschaftsklassen Wahlpflichtbereich 3:
Inhalt:- über die Entwicklung der Heilpflanzenlehre
- Führung durch den Kräutergarten, evtl. herbarisieren (Presse mitbringen)
- der Apfel als Heilpflanze
- Lippenblüten als Heil- und Gewürzpflanze
Monat/ Dauer: Mai – Oktober, 4 Std.
9. Was wir beim Obsthändler kaufen können
Klasse: 5, 6 Zusatzstoff zum Lernbereich 3: auch als Projekttag geeignet
Inhalt:Die Schüler lernen die Vielfalt des essbaren Früchte aus heimischen und exotischen Anbaugebieten kennen. Sie erfahren Wissenswertes über
Züchtung, Benennung, Verwertung und ordnen das Obst verschiedenen Gruppen zu. Im Freiland werden heimische obstliefernde Pflanzen betrachtet und bei einem Besuch des Tropenhauses schauen wir uns Banane, Ananas u.a. an. Aus den Früchten wird ein Obstsalat zubereitet und gegessen. Ein abschließender Kurzfilm stellt uns ein Anbaugebiet tropischer Nutzpflanzen vor.
Monat/ Dauer: ganzjährig, 4 Std.
Unkostenbeitrag: ca. 1,00€ bis 1,50 € pro Schüler
10. Verhaltensbiologie
Klasse: neu Klasse 8, alt Klasse 10 neuer Lehrplan Klasse 8 Lernbereich 2
Inhalt:Im Vordergrund dieses Kurse steht das Experiment mit lebenden Tieren bzw. das genaue Beobachten bestimmter Verhaltensweisen. Auf Grund unserer vielfältigen Möglichkeiten können die Schüler sehr anschaulich Beispiel für angeborenes und erworbenes Verhalten bei unseren Tieren erleben. Die Schüler erkennen, dass zur Erforschung von Verhaltensweisen und deren Deutung sorgfältige Beobachtungen und gut durchdachte Experimente notwendig sind.
Monat/ Dauer: Jan.- Juni, 4 Std.
11. Ökologisches Freilandpraktikum
Klasse 7: neuer Lehrplan Klasse 7 Lernbereich 1
Inhalt:Bei einer Exkursion durch den Crimmitschauer Wald lernen die Schüler dieses Ökosystem und seine Probleme kennen.
Sie lernen zu beobachten und üben Arbeitstechniken z.B. * Beurteilung der Waldtypen,
* Messung der Einwirkung von Umweltfaktoren,
*(Licht, Bodenfeuchte, pH-Wert)
* biologische Wassergüteuntersuchung,
*Einsatz der Sinne,
* Teichuntersuchung, Artenbestimmung.
Klasse 9: Lebensbereich Teich/ Feuchtgebiete
Inhalt: Zonierung der Pflanzen am u. im Teich, biologische und chemische Wassergütebestimmung
,
Klasse 11:
Inhalt: Vergleich zweier terrestrischer Biotope mit Arterfassung und –bestimmung, Neobiota kennen lernen und Probleme mit diesen Art, mikroskopisches Zeichnen der Angepasstheit an trockene und feuchte Standorte
Monat/ Dauer: Mai/ Juni und September 4 Std.
Beginn: 8.30 Uhr (täglich max. 3 Gruppen – Zeitabstand 60 min.)
12. Waldexkursion
Klasse: 6 Lernbereich 2: Wald als Lebensgemeinschaft Klasse 6 Lernbereich 2+
Inhalt:Die Schüler erfahren etwas über die Bedeutung des Waldes und lernen seine Pflanzen und Tiere und deren Lebensbedingungen kennen. Sie erwerben Kenntnisse über die Wechselbeziehungen in der Lebensgemeinschaft Wald. Die Schüler ordnen Samenpflanzen und Tiere während einer Exkursion den verschiedenen Schichten zu und lernen Nahrungsbeziehungen kennen (einfache Nahrungsnetze). Mit dem Erdbohrer werden die Schichten des Waldbodens gemessen. Abschließend werden Gefährdung und Schutz des Waldes besprochen.
Bei Bedarf können Sammelbeutel und Lupe mitgebracht werden.
Monat/ Dauer: Ende März bis Nov., 4 bis 5 Std.
13. Pflanzenfamilie Kieferngewächse
Klasse: 6 Lernbereich 1 u. 2: Pflanzenfamilien
Inhalt:Die Schüler lernen die Merkmale dieser Pflanzenfamilie kennen. Sie üben sich in der Benutzung eines Bestimmungsschlüssels und ordnen
anschließend Zapfen und Zweige zu. Das Problem der Waldschädigung wird angesprochen.
Monat/ Dauer: ganzjährig, 4 Std.
14. Zwei weitere Pflanzenfamilien
Klasse: 6 Lernbereich 1: Pflanzenfamilien – Schmetterlingsblütengewächse und Lippenblütengewächse
Inhalt:- Wie schafft man Ordnung im Pflanzenreich?
- über das Werk Carl v. Linne`s
- Wiederholung – Bau der Blüte –
- von der Blüte zur Frucht (Bestäubung, Befruchtung, Reifung)
- Exkursion zu systematischen Quartieren, Blüten zerlegen, Artenkenntnis, Bed. der Pflanzen
- Arbeit mit einem einfachen Bestimmungsschlüssel
Monat/ Dauer: Ende Mai – Ende August, 4 Std.
15. Biologische Gewässergütebestimmung
Klasse: 6 Wahlpflichtbereich 2: Ökologie
Inhalt:Zunächst wird die Notwendigkeit der Gewässergütebestimmung besprochen. Die Schüler erfahren, dass die Kleinlebewesen im Wasser die
Funktion von Bioindikatoren haben und nach Erfahrungswerten im Saprobiensystem zusammengefasst sind. Dieses System wird erklärt.
Anschließend werden an stehenden und fließenden Gewässern Kleintiere gefangen, bestimmt und in einem speziellen Auswertungsbogen wird die
Wassergüte ermittelt.
Monat/ Dauer: Mai- Okt., 4 Std.
16. Chemische Gewässergütebestimmung
Klasse: 7-10 Projektunterricht
Inhalt:Die chemische Wasseruntersuchung wird der biologischen gegenübergestellt. Die Schüler erkennen, dass man durch die chemische Gewässer-
gütebestimmung genaue Kenntnisse über chemische Inhaltsstoffe ermittelt. Da Wasseraufbereitung ein ökonomisches Problem ist, soll das bei der Wasserverwendung auch berücksichtigt werden. Anschließend werden an verschiedenen Gewässern Proben entnommen und der pH-Wert, Nitrat-
gehalt und die O 2- Sättigung werden ermittelt.
Monat/ Dauer: Mai- Okt., 4 Std.
17. Ökologie des Tropischen Regenwaldes
Klasse: 7 Lernbereich: 1 fachübergreifend – Biologie, Geographie
Inhalt:Die Verbreitung und die Bedingungen des tropischen Regenwaldes werden mit Hilfe von Lichtbildern erklärt. Der Schwerpunkt liegt dabei auf dem Amazonasgebiet. Bei einem Besuch des Tropenhauses lernen die Schüler dann Vertreter dieser Vegetationsform kennen und erfahren welche
speziellen Anpassungen es gibt. Auch tropische Nutzpflanzen können vor-gestellt werden. Bei Bedarf kann auf die Kakaoproduktion oder auf tropisches Obst eingegangen werden (evtl. Unkostenbeitrag).
Monat/ Dauer: Sept.- April, 4 Std.
18. Gewölleuntersuchung
Klasse: 5 Lernbereich 2: Vögel
Inhalt:Die Schüler lernen den Zusammenhang zwischen der Schnabelform der Vögel und ihrer Nahrung kennen. Beim Füttern von Waldkäuzen, Schleiereulen und Uhu´s im Schulbiologiezentrum erkennen sie, dass diese Tiere zu den Fleischfressern gehören. Sie untersuchen ein Gewölle dieser Tiere, bestimmen die Skelettteile der Beutetiere und fertigen ein Arbeitsblatt an. Anschließend erfahren sie wichtige Dinge über die Lebensweise der Eulen und zum Naturschutz.
Monat/ Dauer: nach Absprache ab Januar, 3 Std.
19. Spezielle Formen von Wurzel, Spross und Blatt
Klasse: 7,9, 11 Zusatzangebot: Bau und Leistungen der Pflanze Ökologie
Inhalt:Die Klasse wird in zwei Gruppen unterteilt
1. Gruppe: Am Blattmodell werden die Merkmale kurz wiederholt.
Danach werden über eine Mikroskop- Monitorkopplung Sonderformen vorgestellt, z.B. sternförmiges Luftgewebe der Binse, Drüsenhaare
beim Sonnentau, Etagenhaare der Königskerze, Schuppenblättchen der Tillandsie. Diese Objekte werden erklärt, gezeichnet und
beschriftet.
2. Gruppe: Die Schüler erhalten zunächst durch Lichtbilder einen Einblick in die Ökologie des tropischen Regenwaldes und
der mexikanischen Trockengebiete. Anschließend lösen sie in den Schauhäusern selbstständig Aufgaben, die den Bau spezieller Pflanzen
dieser Gebiete betreffen, um die Angepasstheit zu erkennen. Dabei sind auch einfache Skizzen gefordert.
Nach 120 min wechseln die Gruppen.
Zeichenblätter mitbringen!
Monat/ Dauer: Sept.- April, 5 Unterrichtsstunden
20. Pflanzenwelt des Mittelmeergebietes
Klasse: 6 Fach: Geographie
Inhalt: Anhand von einigen Lichtbildern erhalten die Schüler einen Eindruck von der Pflanzenwelt und von den Landschaften um das Mittelmeer. Sie erfahren, dass das Landschaftsbild durch den jahrtausendelangen Einfluss der Menschen geprägt wurde. Auch archäologische Ausgrabungsstätten werden gezeigt. Anschließend arbeiten die Schüler in zwei Gruppen, die nach ca. 45 min wechseln.
Gruppe 1: Beobachtungen und Untersuchungen im Mediterranteil des Kalthauses und im Außenquartier mit Mittelmeerpflanzen (Arbeitsblatt)
Gruppe 2: Kennenlernen diverser Zitrusfrüchte als Neophyten : Zubereitung eines Zitrusfrüchtesalates (wird vom Lehrer der Klasse betreut)
Monat/ Dauer: Ende Mai bis Juli; September bis Mitte Oktober
Unkosten : pro Schüler 1 €
Für Projekttage und Neigungskurse bieten wir außerdem noch folgende Veranstaltungen an:
21. Fliegen im Tierreich
fachübergreifend: Biologie, Physik Neigungskurse/ Profilunterricht
Inhalt:- Warum sich das Fliegen entwickelt hat!
- Welche Körperteile werden bei den verschiedenen Tieren als Flugorgan eingesetzt?
- Welche Flugtechniken gibt es?
Dauer 4 Std.
22. Fliegen technisch umgesetzt
fachübergreifend: Geographie, Physik, Chemie Neigungskurse/ Profilunterricht
Inhalt:- Welche physikalischen Prinzipien liegen den verschiedenen Flugmaschinen zugrunde?
- Schwerpunkt – statischer Auftrieb/ Wir berechnen den Auftrieb von Wasserstoff.
- Wie kann Wasserstoff hergestellt werden?
- Die Entwicklung der Zeppelinluftfahrt
Dauer 4 Std.
23. Die Entwicklung der Park- und Gartenarchitekur von der Antike bis zur Jetztzeit
fachübergreifend: Geographie, Kunst, Biologie
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Inhalt: - vom Nutzgarten zum Ziergarten
- Stilrichtungen: antik, chinesischer, französischer, arabischer, holländischer und englischer Gartenstil
- Zitruspflanzen ein Sammelgebiet der Fürsten und Könige
- Gestaltung von Parks in der Neuzeit
Unkostenbeitrag, wenn Zitrusfrüchte vorgestellt werden sollen
Dauer 4-5 Std.
24. Fleischfressende Pflanzen
Projektunterricht
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Inhalt:- die Sicht des Menschen auf diese Pflanzen
- über die vier verschiedenen Fangmethoden (mit Beispielen: Einsatz audiovisueller Unterrichtsmitteln von Originalen
- wir topfen uns eine solche Pflanze
Dauer 3 Std.
25. Katastrophen für das Leben – Aussterbewellen
fächerübergreifend: Biologie, Geographie, Ethik
Inhalt:- Was ist Aussterben?
- Welche Ursachen kann es haben?
- die Katastrophen am Ende des Perms und der Kreide
- die derzeitige Aussterbewelle – durch den Menschen ausgelöst
- Schutz bedrohter Tierarten
Dauer 3 Std.
26. Bodenkundliches Praktikum
Klasse 9 Gymnasium Profilunterricht
Inhalt:Je nach Wunsch, bieten wir ein vielfältiges Angebot, aus dem Sie auswählen können.
- Bodenuntersuchungen: - Wasserrückhaltevermögen verschiedener Bodentypen
- Porosität des Bodens
- pH- Wert mit verschiedenen Methoden messen (elektronisch, Czensny- Ind., Zugabe von HCl )
- Bau einer Dunkelfalle für Bodentiere
- Aufschlämmversuch
- Bodenprofile messen und beurteilen
- Bodenleben: - Systematik der Bodenlebewesen und deren Bedeutung
- Bestimmungsübungen von Bodentieren (Alkoholpräparate)
- selbständig Bodentiere fangen und bestimmen
- theoretische Unterweisungen:
- Bodenbildungsprozesse (physikalisch., chemisch, biologisch)
Dauer 2 bis 4 Stunden
27. Biologische Probleme der Globalisierung
Klasse 10 Mittelschule
Inhalt:Nach der Begriffsklärung „Globalisierung“ werden Auswirkungen auf die verschiedenen Bereiche von Wirtschaft, Politik und im persönlichen Leben genannt. Anschließend erfolgt eine Eingrenzung auf das biologische Problem der Verfälschung von Flora und Fauna. Die Schüler erfahren Ursachen und Auswirkungen zunächst aus Video und Fachtext und gehen danach im Botanischen Garten selbst auf Suche nach Neozoen und Neophyten und füllen dabei eine Tabelle aus. Nach gemeinsamer Auswertung wird das Problem des internationalen Artenschutzes bedrohter Tierarten angesprochen. Der Artenschutzkoffer wird vorgestellt und damit viele vom Aussterben bedrohte Tierarten. Rückschlüsse zum persönlichen Handeln werden gezogen.
Dauer ca. 4 Std.
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